Artikel veröffentlicht

15. Dezember 2025, von Nicola Kaczmarek

Wienholz, A., Schönberger, D., Jonasson, N., Püppke, R., Bruns, P., Buckenmaier, I., Röder, B., & Hänel-Faulhaber, B. (2026). Delayed language access hampers but does not hinder visual statistical learning in deaf and hard of hearing children. Journal of Experimental Child Psychology, 264, 106435. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2025.106435

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